lunes, 13 de septiembre de 2010
jueves, 9 de septiembre de 2010
TERCERO F TAREA 3 DEL SUBTEMA 1.3 DEL BLOQUE I DE CIENCIAS III
INSTRUCCIONES: EN LA LIBRETA CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.-ESCRIBE PORQUE ES IMPORTANTE LAVAR Y DESINFECTAR LAS FRUTAS Y VERDURAS?
2¿QUE ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y PARASITARIAS SE PUDEN ADQUIRIR POR LA VIA DIGESTIVA?
3.-¿CUALES SON LAS CONSECUENCIAS DE TOMAR AGUA CONTAMINADA?
4.-TRES ENFERMEDADES QUE SE ADQUIEREN POR LA VIA RESPIRATORIA?
5.-PORQUE ES NECESARIA LA HIGIENE Y DESINFECCION?
6.-QUE SIGNIFICA TOXICIDAD?
7.- HAS ESCUCHADO LA FRASE " EN LA DOSIS ESTA EL VENENO ""? QUE SIGNIFICA?
8¿SE CONSEGUIRA MEJOR RESULTADO UTILIZANDO EL DOBLE DE LO QUE INDICA LAS INSTRUCCIONES AL DESINFECTAR FRUTAS Y VERDURAS?
9.- INVESTIGA ALGUN CASO DE INTOXICACION POR INGERIR BEBIDAS ADULTERADAS CON METANOL?
10.-INVESTIGA CUALES SON LAS GRAVES CONSECUENCIAS QUE OCASIONA INGERIR METANOL EN GRANDES CANTIDADES.
1.-ESCRIBE PORQUE ES IMPORTANTE LAVAR Y DESINFECTAR LAS FRUTAS Y VERDURAS?
2¿QUE ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y PARASITARIAS SE PUDEN ADQUIRIR POR LA VIA DIGESTIVA?
3.-¿CUALES SON LAS CONSECUENCIAS DE TOMAR AGUA CONTAMINADA?
4.-TRES ENFERMEDADES QUE SE ADQUIEREN POR LA VIA RESPIRATORIA?
5.-PORQUE ES NECESARIA LA HIGIENE Y DESINFECCION?
6.-QUE SIGNIFICA TOXICIDAD?
7.- HAS ESCUCHADO LA FRASE " EN LA DOSIS ESTA EL VENENO ""? QUE SIGNIFICA?
8¿SE CONSEGUIRA MEJOR RESULTADO UTILIZANDO EL DOBLE DE LO QUE INDICA LAS INSTRUCCIONES AL DESINFECTAR FRUTAS Y VERDURAS?
9.- INVESTIGA ALGUN CASO DE INTOXICACION POR INGERIR BEBIDAS ADULTERADAS CON METANOL?
10.-INVESTIGA CUALES SON LAS GRAVES CONSECUENCIAS QUE OCASIONA INGERIR METANOL EN GRANDES CANTIDADES.
miércoles, 8 de septiembre de 2010
TEMA 1 BLOQUE I CIENCIAS III GRUPO: F PROFESORA NIDIA ARELY MUÑOZ USCANGA.
INSTRUCCIONES.-Anota la siguiente información en tu libreta, puedes agregar imágenes acorde a los temas apoyándote de las imágenes utilizadas en el libro de texto, así como realizar las tareas indicadas
1.3 Tú decides, ¿Cómo saber cuándo una muestra está más contaminada que otra?
El sentido del gusto presenta limitaciones pues muchas veces no nos permite diferenciar los componentes de los alimentos; además, es difícil detectar alguna alteración en los alimentos, a menos que esta sea muy evidente, por ejemplo: en etapas de descomposición, de tal modo que se ingerimos algún alimento adulterado o con presencia de sustancias nocivas, muy seguramente lo comeríamos sin darnos cuenta del riesgo de salud que podríamos tener.
TOXICIDAD
La toxicidad es la capacidad que tiene una sustancia química para producir daño a un organismo.
Cierta dosis de un compuesto puede ser venenoso para determinada plata o insecto, para otros no lo es, aunque también están expuestos a su acción.
Un caso relacionado con la toxicidad y que resulta muy controvertido es empleo con éxito del DDT (dicloro, difenil, tricloroetano). Para erradicar el paludismo en zonas tropicales, sin embargo su empleo indiscriminado a traído consecuencias como la resistencia creada en las nuevas generaciones de mosquitos que requieren mayores dosis de DDT, lo cual perjudica a especies que no se intentaban matar.
Si se considera la cadena alimenticia de la cual el ser humano es el último eslabón, estamos consumiendo vegetales contaminados con plaguicidas que nuestro organismo no puede eliminar, estos se van acumulando y depositando en órganos y tejidos. Además, producen fertilidad reducida, mutaciones genéticas, tumores cancerígenos, etc.
En diferentes culturas antiguas se desarrollaron métodos basados solo en la práctica (empíricos) para reconocer las sustancias peligrosas o toxicas, esos métodos son riesgosos, por lo que es mejor acudir a métodos químicos.
Es un hecho que cualquier sustancia, sea de origen natural o de origen humano, puede ser toxica si es ingerida, tomada, inyectada o absorbida en gran cantidad.
En la actualidad, para determinar la toxicidad de una sustancia, se realizan experimentos de dosis-respuestas en organismos de laboratorio.
La dosis es la cantidad de sustancia que es ingerida, inyectada, inalada o absorbida por un organismo. La respuesta se refiere a los cambios que ocurren en los seres vivos como consecuencia de la exposición a ciertas sustancias. En general, la respuesta se incrementa cuando aumenta la dosis.
La concentración es la forma de expresar cuánto hay de sustancia en una mezcla, es decir, su relación en cantidad, en partes o en proporción.
Existen varias formas de expresar la concentración:
a) Porcentaje en volumen (% vol.)
b) Partes por millón (ppm)
Porcentaje en volumen: esta forma nos permite expresar la concentración de una mezcla cuando sus componentes son líquidos o gases. El porcentaje en volumen nos indica el volumen de una sustancia que existe en cien volúmenes de mezcla.
Ejemplo: Una marca de vinagre comercial se prepara con 5 ml de acido acético (CH3COOH) y se añade suficiente agua para tener 100 ml de la mezcla. ¿Cuál es el porcentaje en volumen de acido acético en el vinagre?
% en volumen= Volumen de la sustancia x 100
Volumen final de la muestra
% en volumen= 5 ml de acido acético x 100 % en volumen= 5%
100 ml de vinagre
Concentración en partes por millón (ppm): se utiliza cuando las cantidades de una sustancia son muy pequeñas en comparación con el total de la mezcla, la concentración ppm resulta útil si la cantidad de sustancia es muy pequeña en relación con el total de la mezcla.
LA QUIMICA Y LA CONTAMINACION DEL AIRE
En años recientes ha tomado importancia lo que se conoce como toxicidad crónica, es decir lo que sucede cuando un organismo se ve expuesto a pequeñas dosis de una sustancia durante un tiempo prolongado. Tal es el caso de los contaminantes del ambiente.
SI bien la química ha contribuido a contaminar el ambiente, también el conocimiento químico ha permitido identificar las sustancias contaminantes y sus principales fuentes de emisión.
Clasificación de los contaminantes
Contaminantes primarios: Sustancias que se incorporan directamente a la atmosfera producidas por: actividades humanas (uso de combustibles fósiles) y algunos fenómenos naturales (erupciones volcánicas)
Contaminantes secundarios: Sustancias que se forman en la atmosfera a partir de contaminantes primarios o de los componentes naturales de este, o ambos. Ej.: Ozono.
La contaminación atmosférica daña o debilita a los seres vivos, produce o agrava enfermedades (respiratorias), daña edificios y la maquinaria.
El problema de la contaminación del aire se localiza en zonas urbanas, y en especial en grandes ciudades, en nuestro país la zona más afectada es, Zona Metropolitana del Valla de México (ZMVM), que abarca el Distrito Federal y el área conurbada del estado de México.
La contaminación, la legislación y el modelo de desarrollo Los primeros estudios de detección de la contaminación en México se remontan a la década de 1970, desde esa fecha y con el propósito de mejorar la calidad del aire, se han propuesto varias acciones, se crearon diversas instituciones ambientales y se aprobaron leyes y normas para regular las emisiones de contaminantes
Para disminuir la contaminación y preservar los recursos naturales es importante cambiar nuestras actitudes hacia el medio ambiente.
ANOTA EN TU LIBRETA EL RESULTADO DE LA SIGUIENTES INVESTIGACIONES.
A) Problemas a largo plazo en el organismo por respirar aire contaminado con:
• Altos niveles de plomo
• Dióxido de carbono
• Humo de cigarro.
B) Investiga los siguientes conceptos
• Que es desarrollo sustentable
• Que es huella ecológica
INSTRUCCIONES.-Anota la siguiente información en tu libreta, puedes agregar imágenes acorde a los temas apoyándote de las imágenes utilizadas en el libro de texto, así como realizar las tareas indicadas
1.3 Tú decides, ¿Cómo saber cuándo una muestra está más contaminada que otra?
El sentido del gusto presenta limitaciones pues muchas veces no nos permite diferenciar los componentes de los alimentos; además, es difícil detectar alguna alteración en los alimentos, a menos que esta sea muy evidente, por ejemplo: en etapas de descomposición, de tal modo que se ingerimos algún alimento adulterado o con presencia de sustancias nocivas, muy seguramente lo comeríamos sin darnos cuenta del riesgo de salud que podríamos tener.
TOXICIDAD
La toxicidad es la capacidad que tiene una sustancia química para producir daño a un organismo.
Cierta dosis de un compuesto puede ser venenoso para determinada plata o insecto, para otros no lo es, aunque también están expuestos a su acción.
Un caso relacionado con la toxicidad y que resulta muy controvertido es empleo con éxito del DDT (dicloro, difenil, tricloroetano). Para erradicar el paludismo en zonas tropicales, sin embargo su empleo indiscriminado a traído consecuencias como la resistencia creada en las nuevas generaciones de mosquitos que requieren mayores dosis de DDT, lo cual perjudica a especies que no se intentaban matar.
Si se considera la cadena alimenticia de la cual el ser humano es el último eslabón, estamos consumiendo vegetales contaminados con plaguicidas que nuestro organismo no puede eliminar, estos se van acumulando y depositando en órganos y tejidos. Además, producen fertilidad reducida, mutaciones genéticas, tumores cancerígenos, etc.
En diferentes culturas antiguas se desarrollaron métodos basados solo en la práctica (empíricos) para reconocer las sustancias peligrosas o toxicas, esos métodos son riesgosos, por lo que es mejor acudir a métodos químicos.
Es un hecho que cualquier sustancia, sea de origen natural o de origen humano, puede ser toxica si es ingerida, tomada, inyectada o absorbida en gran cantidad.
En la actualidad, para determinar la toxicidad de una sustancia, se realizan experimentos de dosis-respuestas en organismos de laboratorio.
La dosis es la cantidad de sustancia que es ingerida, inyectada, inalada o absorbida por un organismo. La respuesta se refiere a los cambios que ocurren en los seres vivos como consecuencia de la exposición a ciertas sustancias. En general, la respuesta se incrementa cuando aumenta la dosis.
La concentración es la forma de expresar cuánto hay de sustancia en una mezcla, es decir, su relación en cantidad, en partes o en proporción.
Existen varias formas de expresar la concentración:
a) Porcentaje en volumen (% vol.)
b) Partes por millón (ppm)
Porcentaje en volumen: esta forma nos permite expresar la concentración de una mezcla cuando sus componentes son líquidos o gases. El porcentaje en volumen nos indica el volumen de una sustancia que existe en cien volúmenes de mezcla.
Ejemplo: Una marca de vinagre comercial se prepara con 5 ml de acido acético (CH3COOH) y se añade suficiente agua para tener 100 ml de la mezcla. ¿Cuál es el porcentaje en volumen de acido acético en el vinagre?
% en volumen= Volumen de la sustancia x 100
Volumen final de la muestra
% en volumen= 5 ml de acido acético x 100 % en volumen= 5%
100 ml de vinagre
Concentración en partes por millón (ppm): se utiliza cuando las cantidades de una sustancia son muy pequeñas en comparación con el total de la mezcla, la concentración ppm resulta útil si la cantidad de sustancia es muy pequeña en relación con el total de la mezcla.
LA QUIMICA Y LA CONTAMINACION DEL AIRE
En años recientes ha tomado importancia lo que se conoce como toxicidad crónica, es decir lo que sucede cuando un organismo se ve expuesto a pequeñas dosis de una sustancia durante un tiempo prolongado. Tal es el caso de los contaminantes del ambiente.
SI bien la química ha contribuido a contaminar el ambiente, también el conocimiento químico ha permitido identificar las sustancias contaminantes y sus principales fuentes de emisión.
Clasificación de los contaminantes
Contaminantes primarios: Sustancias que se incorporan directamente a la atmosfera producidas por: actividades humanas (uso de combustibles fósiles) y algunos fenómenos naturales (erupciones volcánicas)
Contaminantes secundarios: Sustancias que se forman en la atmosfera a partir de contaminantes primarios o de los componentes naturales de este, o ambos. Ej.: Ozono.
La contaminación atmosférica daña o debilita a los seres vivos, produce o agrava enfermedades (respiratorias), daña edificios y la maquinaria.
El problema de la contaminación del aire se localiza en zonas urbanas, y en especial en grandes ciudades, en nuestro país la zona más afectada es, Zona Metropolitana del Valla de México (ZMVM), que abarca el Distrito Federal y el área conurbada del estado de México.
La contaminación, la legislación y el modelo de desarrollo Los primeros estudios de detección de la contaminación en México se remontan a la década de 1970, desde esa fecha y con el propósito de mejorar la calidad del aire, se han propuesto varias acciones, se crearon diversas instituciones ambientales y se aprobaron leyes y normas para regular las emisiones de contaminantes
Para disminuir la contaminación y preservar los recursos naturales es importante cambiar nuestras actitudes hacia el medio ambiente.
ANOTA EN TU LIBRETA EL RESULTADO DE LA SIGUIENTES INVESTIGACIONES.
A) Problemas a largo plazo en el organismo por respirar aire contaminado con:
• Altos niveles de plomo
• Dióxido de carbono
• Humo de cigarro.
B) Investiga los siguientes conceptos
• Que es desarrollo sustentable
• Que es huella ecológica
martes, 7 de septiembre de 2010
SUBTEMA 1.2 DEL TEMA 1 BLOQUE I
CIENCIAS II GRADO: SEGUNDO GRUPOS: F, G, H, I Y J ING. NIDIA ARELY MUÑOZ U.
TEMA I: LA PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO
1.2.- ¿CÓM0 DESCRIBIMOS EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS?
Conceptos necesarios para poder describir el movimiento.
No siempre es sencillo determinar, entre dos objetos cual es el que cambia su posición, es decir, se mueve. El movimiento es relativo, ya que depende de un punto de referencia arbitrario, normalmente perteneciente a un objeto físico, a partir del cual se consideran las distancias recorridas.
El concepto de movimiento se completa si lo definimos como el cambio de posición a medida que transcurre el tiempo respecto a un sistema de referencia.
Para la medición de las variables que describen el movimiento utilizamos como unidad de longitud el metro, como unidad de tiempo el segundo; estas unidades pertenecen al sistema internacional de unidades.
Magnitud: es todo aquello que se puede cuantificar o medir.
Medir: es comparar una magnitud con otra de la misma especie.
Las magnitudes se pueden clasificar en:
Magnitud escalar:Todas las cantidades que se pueden especificar con un simple dato numérico ej.: distancia (5m), edad (8 años), temperatura (300o C), etc.
Magnitud vectorial:Cantidades que necesitan especificar además de un valor numérico,la dirección especifica ej.: el desplazamiento (14 m, a la derecha), fuerza (30 Nw ).
En el lenguaje ordinario los términos Trayectoria y Desplazamiento se utilizan como sinónimos aunque en realidad tiene significado diferente.
La Trayectoria es el camino que describe un objeto al moverse y se trata de una magnitud escalar.
El Desplazamiento es el recorrido entre la distancia de una posición inicial y una final en una dirección. No importa la trayectoria de un móvil, el desplazamiento total es la distancia entre el punto inicial y el final. Se trata de una magnitud vectorial.
(DIBUJAR LA IMAGEN DEL LIBRO DE TEXTO PAG31 VESPERTINO) O ( FIG.1.4 PAG 17 PARA MATUTINO)
RAPIDEZ Y VELOCIDAD son dos magnitudes físicas que suelen confundirse con frecuencia.
Recuerda que la distancia recorrida (trayectoria) y el desplazamiento efectuado por un móvil son dos magnitudes diferentes. Precisamente por eso, cuando las relacionamos con el tiempo, también obtenemos dos magnitudes diferentes.
La Rapidez: es una magnitud escalar que relaciona la distancia recorrida con el tiempo.
La Velocidad: es una magnitud vectorial que relaciona el cambio de posición (desplazamiento) del móvil con el tiempo.
Tanto la Rapidez como la Velocidad se calculan dividiendo una longitud entre un tiempo, sus unidades serán el cociente entre unidades de longitud y unidades de tiempo. Ej.: metro/segundo (m/s); kilómetro/hora (km/h).
Tarea 1: En la libreta realiza a mano con letra clara, el reporte de la siguiente investigación características de un vector (origen, dirección, sentido, magnitud) describe cada uno de ellos y señálalos en la imagen de un vector (dibujado o impreso) .
Tarea 2: En la libreta realiza a mano con letra clara, el reporte de la siguiente investigación sobre las 7 unidades básicas del Sistema internacional de unidades, definición y símbolo de la unidad.
TEMA I: LA PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO
1.2.- ¿CÓM0 DESCRIBIMOS EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS?
Conceptos necesarios para poder describir el movimiento.
No siempre es sencillo determinar, entre dos objetos cual es el que cambia su posición, es decir, se mueve. El movimiento es relativo, ya que depende de un punto de referencia arbitrario, normalmente perteneciente a un objeto físico, a partir del cual se consideran las distancias recorridas.
El concepto de movimiento se completa si lo definimos como el cambio de posición a medida que transcurre el tiempo respecto a un sistema de referencia.
Para la medición de las variables que describen el movimiento utilizamos como unidad de longitud el metro, como unidad de tiempo el segundo; estas unidades pertenecen al sistema internacional de unidades.
Magnitud: es todo aquello que se puede cuantificar o medir.
Medir: es comparar una magnitud con otra de la misma especie.
Las magnitudes se pueden clasificar en:
Magnitud escalar:Todas las cantidades que se pueden especificar con un simple dato numérico ej.: distancia (5m), edad (8 años), temperatura (300o C), etc.
Magnitud vectorial:Cantidades que necesitan especificar además de un valor numérico,la dirección especifica ej.: el desplazamiento (14 m, a la derecha), fuerza (30 Nw ).
En el lenguaje ordinario los términos Trayectoria y Desplazamiento se utilizan como sinónimos aunque en realidad tiene significado diferente.
La Trayectoria es el camino que describe un objeto al moverse y se trata de una magnitud escalar.
El Desplazamiento es el recorrido entre la distancia de una posición inicial y una final en una dirección. No importa la trayectoria de un móvil, el desplazamiento total es la distancia entre el punto inicial y el final. Se trata de una magnitud vectorial.
(DIBUJAR LA IMAGEN DEL LIBRO DE TEXTO PAG31 VESPERTINO) O ( FIG.1.4 PAG 17 PARA MATUTINO)
RAPIDEZ Y VELOCIDAD son dos magnitudes físicas que suelen confundirse con frecuencia.
Recuerda que la distancia recorrida (trayectoria) y el desplazamiento efectuado por un móvil son dos magnitudes diferentes. Precisamente por eso, cuando las relacionamos con el tiempo, también obtenemos dos magnitudes diferentes.
La Rapidez: es una magnitud escalar que relaciona la distancia recorrida con el tiempo.
La Velocidad: es una magnitud vectorial que relaciona el cambio de posición (desplazamiento) del móvil con el tiempo.
Tanto la Rapidez como la Velocidad se calculan dividiendo una longitud entre un tiempo, sus unidades serán el cociente entre unidades de longitud y unidades de tiempo. Ej.: metro/segundo (m/s); kilómetro/hora (km/h).
Tarea 1: En la libreta realiza a mano con letra clara, el reporte de la siguiente investigación características de un vector (origen, dirección, sentido, magnitud) describe cada uno de ellos y señálalos en la imagen de un vector (dibujado o impreso) .
Tarea 2: En la libreta realiza a mano con letra clara, el reporte de la siguiente investigación sobre las 7 unidades básicas del Sistema internacional de unidades, definición y símbolo de la unidad.
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